初级学校:3PreK, 4PreK，幼儿园

我们生活在一个充斥着屏幕的世界——它们是我们工作和交流的必要组成部分, 甚至学习和玩耍. 它们也是很多家庭焦虑的原因.

从 看屏幕多长时间算长? to 我应该让我的孩子看这部电影吗? 十大菠菜孩子和屏幕时间的问题似乎没完没了，而且常常让人觉得你做错了.

作为父母，罗兰·霍尔的 校长 理解围绕屏幕的挣扎. 这就是为什么他们要在第四季的获奖播客中以这个话题为主题.

加入 艾玛Wellman 和 布兰妮·汉森02届，与主持人一起 康纳·本特利01级, 在屏幕上进行一次令人耳目一新的对话, 包括对当前指导方针的讨论(以及为什么你不能总是遵守它们是可以理解的), 什么是高质量的节目(以及如何找到它), 还有一个不断逼近的问题: 那么社交媒体呢?? 您还将学习培养儿童屏幕素养的策略, 并找出为什么投资不看屏幕的时间如此重要. 和, 重要的是, 听众将会发现如何让全家人都参与到确定价值和界限的活动中来，这些价值和界限将指导他们在家里看屏幕的时间.

听“屏幕时间”，以及其他剧集 校长播客-在十大菠菜 网站 和 苹果播客.

播客

在一个明媚的秋日, 在阳光公园的树荫下, 一群幼儿园的孩子变成了一群鸟.

他们像孩子们一样来到了公园, 甩着书包, 充满了摇摆, 和朋友聊天. 但一旦进入一个圈子，意识到周围的环境, 脚下踩着柔软的草地, 高耸在头顶的大树, 和煦的微风吹拂着树叶, 他们改变了. 他们安静下来, 集中, 所有人都飞走了, 展开翅膀，唱着鸟儿的歌，像一群华丽的鸟儿.

幼儿园班主任说:“这是我们班一周中最美好的时光。 玛丽·格蕾丝·埃里森. “所有的孩子都喜欢和享受在公园里的时光，从中得到的好处是惊人的.”

罗兰霍尔幼儿园的每个班级每周都有一个早上在公园里度过 户外课堂，由幼稚园团队开发的项目式学习计划. 在户外教室, 学生们既花时间在结构化的课程上，也花时间在自由玩耍上, 他们总是被鼓励用他们所有的感官去感受周围的环境.

“学生们是从自然中学习，而不是十大菠菜自然的知识。 伯大尼Stephensen. “这只是因为他们爱上了户外活动，所以他们以后会关心它. 如果它发生在年轻的时候，根就会在那里.”

当老师们注意到孩子们是如何自然地被树木所吸引时，他们决定把树木作为一个焦点. 他们想靠近他们，触摸他们，坐在他们下面，爬上他们.

罗兰霍尔幼儿园户外课堂课程的中心部分是树木学习. 在年初的时候, 每个学生挑选一位朋友，每周花时间和他们一起学习. 当老师们注意到孩子们是如何自然地被树木所吸引时，他们决定把树木作为一个焦点. 他们想靠近他们，触摸他们，坐在他们下面，爬上他们.

每个星期, 学生们对着他们的树读书, 在每个季节给他们画一幅画, 通过他们的观察力来了解他们. 例如，学生安娜B. 和杰伦·W. 兴奋地指出，他们选择的树有一个屁股, 或者小酒窝, 这使得它对他们来说是独一无二的.

“他们来到公园，向他们的树打招呼，当我们离开时，他们向他们道别. 他们中的一些人拥抱他们，”宝芬妮说. “当他们对着树读书时，他们真的是在给树读书. 他们给他们看照片.”

对着树读书, 树研究的主要组成部分, 不仅加深了学生与自然的联系, 还能增强读写能力和阅读理解能力. 但这并不是树在学习中的唯一用途. 学生绘制公园地图, 绘制树木的位置和它们之间的距离, 用几何学来识别它们的位置和彼此的接近程度. 他们学习各种树木的学名，并采用科学方法识别树木的部分，并在照片和图纸上标记它们. 树木也是数学课上很好的主题.

“他们用纱线找到树木的周长，并记录在他们的自然日志中,班主任说。 梅勒妮罗宾斯. “我们通过松果来衡量事物:有多少松果长? 或者我们使用Unifix立方体. 我们比较哪棵树是最大的，哪棵树是最小的，然后把它们按顺序排列.”

社会和情感学习也发生在树木学习中. 这些树以社区、归属感和合作为中心. 学生们谈论所有的树都有相似之处，但没有两棵树是相同的. 他们还讨论了可能将树木结合在一起，使它们相互依赖的根. 这些谈话, 结合学术技能，树的研究正在建立, 对年轻学习者很重要吗, 事实上，这不仅帮助他们为更高层次的学习做准备，而且还帮助他们学会控制自己的身体, 研究表明，在户外学习有助于学生更好地自我调节和独立学习. 这是老师们在公园里经常观察到的.

超越学术和社交情感技能, 树木学习通过教会学生欣赏周围的环境，使他们成为自然的管家. 在这个不断变化的星球上，我们比以往任何时候都更需要这样的人.

梅勒妮说:“孩子们学到的东西包括他们可以同时感到兴奋和平静。. “就在上周，当我们在蒲公英上观察一只蜜蜂时，事情发生了. 每个人都欣喜若狂, 但他们也想保持静止，因为他们在看着蜜蜂，不想让它离开.”

很明显，幼儿园的树木研究不仅仅是学生们需要的环境变化——它是一种转变的体验. 除了学术和社交情感技能之外, 通过教会学生欣赏周围的环境，让他们成为自然的管家. 在这个不断变化的星球上，我们比以往任何时候都更需要这样的人. 这是一种共生关系. 大自然给予了这些孩子以不同方式学习和与周围环境联系的机会. 它给了他们一种自我感和地方感，这是其他任何方式都无法获得的.

在外面学习给了他们翅膀，帮助他们翱翔.

学者

欢迎，飞狮!

十大菠菜激动地欢迎学生和家庭到我们的校园2023-2024学年.

8月23日，周三，新年在微笑、拥抱和兴奋中拉开了帷幕. 随着学生和家长涌入校园, 他们受到了热情的教职员工团队的欢迎, 向老朋友问好(也认识了新朋友), 和, 对于我们最年轻的学习者来说, 给了罗里一个拥抱或击掌, 我们值得信赖的学校吉祥物. 随着时间的推移, 学生们有了更多的交流机会, 定居, 为这非凡的一年学习做好准备, 包括参加毕业典礼和一年一度的返校狂欢. 校友们甚至在全班同学聚会上也玩得很开心.

我们邀请你来欣赏一些在开学第一天拍摄的照片.

社区

罗兰霍尔很高兴地介绍了两位新的副校长在2023-2024学年加入学校: Josy阿尔金德初级和低年级副校长，以及 Stacia麦克费登高中副校长.

作为教育者和管理者，他们都为十大菠菜带来了丰富的知识, 我们非常高兴地欢迎他们加入我们的社区.

了解更多十大菠菜乔西和斯塔西亚下面.

认识乔西·阿尔辛多，初级学校和低年级副校长

乔西·阿尔辛多(Josy阿尔金德)从小就知道自己想从事教育工作. 她甚至还记得自己10岁时第一次担任老师的角色, 乔西借了她父母的英语学习手册来帮助家里的一位年长的朋友学习英语, 一份她非常重视的工作. 海地移民的孩子, 乔西受到了父母对自己学习的执着和奉献精神的鼓舞, 她想帮助她的朋友在一个新的国家取得成功. 这段经历激发了她对教学的热爱，并将这种热爱贯穿了她的一生. 乔西称之为“熊妈妈”的方法，支持和倡导从学龄前到成年边缘的学习者, 很明显，她在教育领域找到了自己的目标感.

“我一直在和孩子打交道, for their well-being across the board; emotionally, 精神上, 在学业上,乔西说。. “我一生的工作就是为了改善孩子们的生活. 这是我的动力.”

有趣的事实:乔西称自己是一个秘密诗人(“我喜欢口语,她说)，并乐于与他人——尤其是学生——分享她对诗歌的热情. 在怀尔德伍德学校, 她甚至创建了一个五年级的活动诗歌单元，让学生们探索他们关心的事业. 乔西说，培养孩子的诗人气质可以帮助他们建立自信和自我理解.

乔西把她的职业生涯都奉献给了这项工作, 她在亨特学院(Hunter College)获得女性和性别研究学士学位，在银行街教育学院(Bank Street College of education)获得科学教育硕士学位. 她在教室里呆了很多年, 在东西海岸教学前班到五年级的学生:乔西在道尔顿学校和休伊特学校工作, 都在纽约市, 和洛杉矶的怀尔德伍德学校, 她最近的职位是五年级教师和多元化部门协调员. 她也是青少年和年轻人的导师，曾担任过 城市社区服务的董事会成员 YA-YA(青年活动家-青年联盟)网络. 在她所有的角色中, 乔西有丰富的课堂教学经验和深厚的行政知识, 并致力于加强社区, 包括培训其他教师，促进围绕DEIBJ或社交情感学习的对话. 她明白人际关系是教育的核心, 这种观点在她决定来十大菠菜的过程中发挥了作用.

“当我走进这里的时候，我所经历的纯粹的快乐让我更加坚定了这一点,乔西谈起她第一次参观麦卡西校区时说. 她记得看到孩子们快乐地投入到学习中，听到老师们对学校的高度评价, 也知道罗兰庄园是一个重视人际关系的地方, 在那里她可以帮助孩子们, 还有家庭和老师, 茁壮成长. 罗兰·霍尔的诗进一步打动了她 战略眼光 我很高兴能成为它持续推出的一部分.

“我喜欢这种哲学. 这与我的核心价值观一致:让孩子走向成功, 为明天做准备, 为了一个不断变化的世界,乔西说。. “我期待成为前瞻性思维的一部分，并在已经发生的惊人事情的基础上继续发展.”

这是高中副校长Stacia麦克费登

和Stacia麦克费登聊天不需要很长时间就能知道她是多么喜欢与人合作, 也把其他人聚集在一起.

“我就是这样一个联络人，”她说.

尽管Stacia的职业生涯充满了在教育领域建立联系的机会, 她的职业生涯并非始于教育. 斯塔西亚本科主修计算机科学, 获得了密歇根州立大学的全额奖学金继续她的学业. 但进入研究生课程一个月后, 她意识到自己走的这条路感觉不太对——她不想要一份只有小隔间的职业, 一个屏幕, 和, 经常, 隔离. 她想与他人密切合作. 注意这种自我理解, 斯塔西亚改变航线, 搬到纽约加入IBM，成为一名业务分析程序员. 这不是她梦寐以求的工作，但它在她的职业生涯中发挥了关键作用.

“虽然我没有在这个角色中找到真正的成就感,斯塔西亚解释道, “通过IBM的一个多元化网络，我发现了快乐, 纽约黑人电视网, 还有我的姐妹会.“通过这些机会, Stacia指导学习STEM学科的大学生, 授课式社区技术工作坊, 并领导了一个针对中学生的辅导项目, 所有这一切都让她明白，教育在她身上，她可以把自己对计算机科学的热爱应用到这个领域, 帮助学生和教师使用技术来加强他们的工作. “我对整合技术的提升充满了热情, 授权, 激发思考和学习,”她说。.

有趣的事实:斯塔西亚打网球，参加过三次美国网球协会(USTA)的州锦标赛和一次USTA地区锦标赛. 在她的职业生涯中，她也分享了自己的运动天赋——网球教练只是斯塔西亚作为教育者的众多头衔之一.

斯塔西亚又转过身来, 在哥伦比亚大学师范学院获得计算机教育硕士学位, 教数学, 网页设计, 以及华盛顿一所公立特许学校的计算机应用, DC. 然后她转到私立学校, 多年来一直担任教学和行政工作, 其中很多都是围绕学术技术展开的(她最近的职位是亚特兰大洛维特学院的首席信息官)。. 斯塔西亚还接受了与国内同事建立联系的机会:她是美国独立学校协会(national Association of Independent Schools)的教员。 学校领导学院，并在2023年为规划提供便利 领导力+设计 这次活动让她接受了副校长的工作.

不管她的角色是什么, 斯塔西亚一直把人际关系作为她工作的中心, 优先考虑社区建设和授权他人, 而且总是从学生的支持中找到最大的乐趣. 在高中校园面试的时候, 她说罗兰霍尔的明亮给她留下了深刻的印象, 热情的学生和他们对学习和兴趣的热情. “你可以看出他们真的很关心这个社区，并且对他们希望看到下一任副校长做什么有自己的想法,”她说。. 她还喜欢观察学生和老师们是如何做着强有力的工作，把罗兰·霍尔十大菠菜教育可能的愿景变为现实的.

“愿景宣言打动了我:世界需要发展中国家的人民，”斯塔西亚说. “这是多么简单，多么有力?”

Stacia期待着成为这项重要工作的一部分, 作为一名教育工作者(以及一名20岁大学生的母亲)，她的经历让她准备好支持今天的学生，因为他们找到了自己的声音, 发现他们的激情所在, 学会适应这个暧昧而又动态的世界, 做出真正持久的改变.

“我希望孩子们不仅能找到自己的声音, 但, 如果他们看到了想要改变的东西, 学着去做吧,”她说。.

横幅图片:Stacia麦克费登, 右数第三, 与同事们在2023年的教职员工开幕会议上. 图片由Stacia麦克费登提供.

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