低年级的阀杆课程

刺蒺藜 是一种看似可爱的植物吗.

它呈扇形分布在像蕨类植物一样的叶子上, 当盛开时, 开出细小而迷人的黄花.

然而，在表面之下，这种植物是一场噩梦. 更常见的名字是“山羊头”, tackweed, 魔鬼的杂草, 和蒺藜, 它已经学会了适应几乎任何环境, 随之而来的是本土植物的灭绝. 它也有无数的防御，这使得它很难被杀死. 十大菠菜五年级的学生可以告诉你这一切. 第一个问题? 它的刺.

“这些刺会卡在轮胎、鞋子和各种各样的东西里，”五年级学生奥古斯特. “它很锋利，当你拔它的时候，它会穿过你戴着手套的手. 垃圾袋里也有.”

汉娜·布隆格伦(汉娜Blomgren)让五年级的学生们参与到按时根除的努力中来，因为她看到了河边小径上藤蔓的破坏，并意识到这种情况是多么完美地说明了她在犹他州教授的十大菠菜入侵植物问题的课程.

根源也带来了一个问题. 它们深入土壤，向植物周围的各个方向扩散. “你必须得到所有的根，”凯蒂P说. “如果你留下任何一根刺，它就会重新生长. 很难把它全部取出来. 他们中的一些人非常重，比他们看起来更大.”

今年秋天，作为约旦河委员会的一部分，学生们与多产而危险的杂草作斗争 加强根除工作. 科学专家 汉娜Blomgren 在看到河边小径上的藤蔓受损后，她让五年级的学生参与进来，并意识到这种情况是多么完美地说明了她在犹他州教授的十大菠菜入侵植物问题的课程.

五年级的时候, 我们讨论植物需要什么才能生存, 以及入侵物种如何耗尽本土植物所需的养分,汉娜说. “我们还讨论了所涉及的环境影响，比如侵蚀，特别是在河流地区.”

在九月底, 这个年级的学生前往盐湖城西侧的约旦公园，帮助清除田地和河岸上的藤蔓. 一边工作一边拉线, 学生们很快了解到，提供给他们的工具(基本的两尖除草器)不能胜任这项任务. “我们注意到有人留下了种子，”弗雷娅S. “我们需要一台机器，既能拔出根，又能吸走种子.”

幸运的是，TREC(技术、机器人、工程、编码)老师 Kaelis) 参加了他们的实地考察，并准备帮助他们设计更好的工具来完成这项工作. 回到校园后，学生们有时间建造自己的房子. 使用乐高积木和基本的建筑材料，孩子们建造了他们理想的准时拉车模型. 小组提出了很多想法, 就像一架能感知时间的无人机，一眼就能消灭杂草, 或者是一个看起来像小动物的机器人，但它被设计得离地面很低，可以成功地钻到藤蔓下面并把它们拔出来. 从实地考察回来后, 学生们在学校的TREC实验室继续进行这些设计, 解决设计问题并开发新原型. 

他们正在进行工程过程. 他们正在学习你可以在很短的时间内做出很酷的东西, 但是为了让某样东西持久有用, 这需要时间和努力. 他们正在学习他们可以在犹他州解决当地的问题.——kaelis Sandstrom, TREC老师

“他们正在进行工程流程，”凯利斯说. “他们正在学习你可以在很短的时间内做出很酷的东西, 但是为了让某样东西持久有用, 这需要时间和努力. 他们正在学习他们可以在犹他州解决当地的问题.”

社区参与是让学生参与定期根除工作的一个重要原因. 罗兰霍尔的首要战略重点之一是培养社区伙伴关系, 学生们在这个许多人以前从未去过的地方做到了这一点.

“我们想把它与我们所有人都是社区或生态系统的一部分的想法联系起来,五年级的老师说 萨曼莎Hemphill. “他们工作的一个地方是足球场, 所以抽出时间，帮助那些在那里玩耍的人，让人觉得这很重要.”

除了花时间工作，学生们还花时间探索 国际和平花园, 这是一个位于约旦河岸边的地方，以不同的区域为特色，专门为犹他州的不同人口提供家园. 五年级老师瑞秋·斯里夫尼克说，这次访问突出了孩子们当时正在学习的社会研究课程.

“我们讨论了很多十大菠菜窗户和镜子的想法, 了解他们的文化既是一扇通往不同生活方式的窗户，也是一面反映你自己的价值观和对你重要的事情的镜子,雷切尔说。. “So, 在国际和平花园, 这就像一个寻宝游戏或寻宝游戏, 确定是什么使文化独特，以及学生如何与他们联系起来.”

学生们还没有完成约旦河沿岸的工作. 他们计划在春天回来，不是拔掉植物，而是种植新的植物. 他们将和幼儿园的小伙伴们一起在这个地区植树. 它们对社区的影响超出了河岸. 你看到, 樱草的叶子上有赏金, 学生们每拔一磅植物得到两美元. 总共204美元将以他们的名义捐赠给学校, 他们有很多十大菠菜如何使用它的想法.

“也许他们会用一些。 新高中五年级学生阿斯特·S.

刺蒺藜 是一种可怕的植物，但罗兰霍尔的五年级可能帮助阻止了它的传播. 同时, 他们所吸取的教训播下了已经生根发芽的种子, 发芽, 并将在未来几年继续增长.

阀杆

9月21日，一排十大菠菜巴士停在 大盐湖州立公园 然后送了一群四年级和十一年级的学生，他们开始向海岸线走去.

这是一段比过去更长的路. 多年来，大盐湖一直 萎缩近几个月来，要求保护该湖的呼声越来越高. 不仅仅是成年人想要找到解决可能失去该州最著名地标之一的办法. 在这个阳光明媚的秋天, 十大菠菜的学生们——感谢“课堂之外”，他们有机会聚在一起, 这是一年一度的高年级活动，让学生们参与到更大的盐湖社区及其自然环境中来。今年，他们专注于从湖中汲取灵感，为自己的大盐湖项目提供动力.

孩子们真的被问题所激励，并且喜欢解决问题. 他们跳出思维定势，他们富有创造力，他们敢于冒险.——泰勒·斯塔克，四年级老师

四年级学生, 这一天是特别的, 因为这是一个亲身熟悉湖泊的机会，这将在他们今年的课堂上发挥重要作用. 而水道研究一直是罗兰霍尔犹他州研究课程的一部分, 大盐湖的紧迫问题, 哪些是许多低年级学生都很清楚的, 给了四年级队——玛丽安的爱, 谢丽尔陈, 哈斯Pectol, 泰勒堆栈这是一个自然的机会，帮助学生将课堂学习与现实世界的对话联系起来, 深入探讨我们在保护我们称之为家的沙漠中共同的自然资源方面所扮演的角色, 寻找解决方案.

“孩子们真的会被问题所激励，并且喜欢解决问题, 了解他们对更大问题的看法是很酷的,泰勒说。. “他们跳出思维定式，富有创造力，敢于冒险. 也许有人会想出一个没人想到的解决办法.“提醒孩子们他们可以有所作为也有助于将他们与社区联系起来. 玛丽安说:“这让他们对自己居住的地方、所有权和管理权感到自豪。.

大盐湖之旅让学生们开始与这个湖建立联系，因为他们发现了这个湖最吸引他们的地方，让他们兴奋地学习——比如为什么这个湖是咸的，或者它暴露的水线讲述了什么故事. 在高年级同学的支持下，他们被要求这样做 看，想，想 他们在湖边探险的时候. “我们希望他们思考其中的原因 他们 我认为我们应该拯救大盐湖, 而不仅仅是从大人或老师那里听到的想法,泰勒说。.

游览完湖后, 学生们, 在他们伙伴的帮助下, 制作幻灯片，突出他们感兴趣的领域，这是他们将在一年中从事的研究项目的起点. 这些幻灯片也打开了另一个机会的大门:在干旱和大盐湖展示的机会, 10月12日在十大菠菜举行了一场十大菠菜西部水资源的社区讨论. 三个学生自愿发言, 很高兴能与更多的观众分享他们所学到的东西，以及为什么它很重要.

每个人都可以帮忙.哈德利R.四年级

“我想让他们知道大盐湖干涸了多少，”哈德利R.她还想提醒与会者，他们可以有所作为. “每个人都可以帮忙，”她补充说.

这些四年级的演讲者还想提醒大家，许多生命都依赖于这个湖. 米莉C.他被大盐湖著名的 黑岩 还有那些把这里称为家的生物, 共享, “我想让他们走开，想想大盐湖附近的事情.”

四年级学生将继续在这个早期的大盐湖工作的基础上进行即将到来的项目, 包括给州代表写十大菠菜该湖的有说服力的信(以及在1月份的大会期间访问犹他州议会大厦)，并向社区专家小组介绍他们的研究. 对于罗兰·霍尔四年级的学生来说，这无疑是令人兴奋的一年, 我们的学校社区期待着看到这些学生以各种方式激励他人, 推动重要对话, 并为保护我们共同的家园做出贡献.

“这是一个适合居住的好地方，我们想让它保持下去，”玛丽安说.

真正的学习

编者按:本文转载自罗兰霍尔2020-2021年年度报告.

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这个故事赢了 银 2021年InspirED Brilliance Awards(杂志专题文章写作类).

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计算机科学影响着我们的日常生活, 但在反映国家种族方面，它的员工数量严重不足, 少数民族, 性别人口统计. 解决这个问题要从K-12教育开始. 罗兰霍尔大学计算机学科的支持者们正在确保公平被编入课程——并且课程得到应有的关注——建设一个人人都能参与其中的计算机文化社会.

在二月的一个下午的混合学习中, 大约40名罗兰学院的教职员工, 工作人员, 高年级学生——有些人在家工作, 还有一些来自林肯街校区的学生——他们逐渐挤进了Zoom教室. 它开始于一个标准的大流行时期的高中班级, 但20分钟后, 它看起来更像是一场前卫的数字彩排. 学生们从家人的衣橱里找到了一些配饰，还有过去的万圣节服装:一顶牛仔帽, 一副航空护目镜, 豹纹围巾. 他们戴着面具，戴着羽毛围巾，化着浓妆，戴着超大号的太阳镜.

艺术总监 索非亚Gorder 她的舞蹈学生占了这些创意伪装者的一半, 尽管外表如此, 这不是为他们的表演做准备. 这是一个由老师举办的开放式工作坊 本·史密斯89 以及他的大学预修计算机科学(CS)原理课，向高中社区展示面部识别技术是如何工作的，以及它们是如何有害的, 特别是对于代表性不足的群体.

一名舞蹈学生，21岁的Mena Zendejas-Portugal，戴着粉红色的假发，刘海遮住了她的眼睛. 她用化妆品在她的脸颊上画了一双假眼睛，在洋红的刘海下面. 梅纳和她的同伴们对着笔记本电脑摄像头傻笑 基于网络的程序 使用人工智能(AI)猜测他们的年龄和性别. 

在梅娜伪装之前, 该程序在错误地将她识别为13岁男孩和12岁女孩之间摇摆不定. 在Mena改变她的外表之后, 具有讽刺意味的是, 该程序的猜测更接近现实:它将她归类为16岁的女性. 

“我的脸比较圆，头发很短，所以人工智能能读懂我并不奇怪,梅纳说。, 学生正义运动的领袖之一, 股本, 多样性, 和包容委员会. “这只是证实了人工智能是围绕着刻板印象和构建的审美标准建立起来的，这些标准并不适用于所有人.”

算法渗透到我们的日常生活中, 有缺陷的代码可能会对现实世界造成毁灭性的后果, 从非法逮捕到住房歧视. 本就这些问题教育罗兰霍尔社区, 并确保他的计算机科学学生有能力解决这些问题.

算法渗透到我们的日常生活中, 而Mena所经历的那种有缺陷的编码可能会对现实世界造成毁灭性的后果, 从非法逮捕到住房歧视. 本就这些问题教育罗兰霍尔社区, 并确保他的计算机科学学生有能力解决这些问题. “如果这些学生要成为技术领域的领导者, 他们需要有这样的视角,本说。. “你不能要求人们对一项职业产生兴趣，而不让他们为未来的影响做好准备.” 

本长期以来一直给学生空间讨论JEDI问题，但在2020-2021学年正式将其添加到他的CS课程中. 在罗兰庄园, 人文科学与社会正义的结合是一种自然发展:学校优先考虑科学, 技术, 工程, 和数学(阀杆)纳入2014年战略计划, 在过去的一学年里, 长期的JEDI工作升级为优先事项. 

二月的面部识别研讨会——拖拽Vs. 人工智能 算法正义联盟, 它“结合了艺术和研究，阐明了人工智能的社会影响和危害”，帮助高年级学生亲眼看到了这项工作的重要性:“只学习计算机科学，而不去看幕后, 未来可能没有我们想象的那么包容,梅纳想。. 事实上, 人工智能研究员Joy Buolamwini说, 黑人妇女, 在亲身经历了工作中的算法歧视后，她创办了这个联盟. 在一个使用通用面部识别软件的项目中, 直到乔伊戴上白色面具，程序才发现她的脸. 另一次，她不得不让一个肤色较浅的朋友代替她. “我们可以解决这些问题，”乔伊在a中假设 2016 TED演讲 大于1.通过创建更具包容性的代码，获得了400万的浏览量. 团队必须多样化，并努力创造“一个技术为我们所有人服务的世界”, 不只是我们中的一些人, 一个我们重视包容和社会变革中心的世界.”

这种精神激励着本的工作. 罗兰堂的校友们, 现在正在庆祝他在母校任教20周年, 2015年开始教授计算机科学，两年后转为专门教授该学科. 从第一天起, 他把CS多样化作为自己的使命, 这个领域“性别比例严重不足”, 比赛, 种族, 地理位置, 家庭收入,非营利组织CS倡导组织表示 Code.org. 美国需要更多、更多样化的计算机科学家, 扩大劳动力的努力需要从K-12学校开始. 计算机工作是美国所有新工资的首要来源，它们占阀杆领域所有预计新工作的三分之二, Code.org 吹捧这使得计算机科学成为最受欢迎的大学学位之一. 大学前的接触也会产生影响:在高中学习计算机科学的学生主修计算机科学的可能性是常人的六倍. 在传统上代表性不足的群体中, 这种可能性甚至更高:黑人和拉丁裔学生是这一比例的7倍, 女性是10倍.

本目前依靠一对一的招聘来增加那些未被充分代表的人群的CS入学率. 他在2014年左右读了一本书, 在犹他大学教学设计和教育技术研究生院期间, 这激发了他的职业目标: 困在浅端:教育、种族和计算机 简·马戈利斯著. 这本书记录了黑人和拉丁裔学生缺乏接触计算机科学课程的机会，并阐述了如何改变这一体系. “这真是令人大开眼界的时刻之一，”他说. “除了制度偏见，没有任何逻辑原因可以解释为什么计算机科学教育是今天的样子……这是非常不公平的。.从那时起, 本把解决他所说的当今教育中最突出的公平问题作为首要任务. 他与其他拼命扩大计算机科学机会的学校和组织合作, 努力为十大菠菜建立一个公平的计算机科学项目. 在罗兰·霍尔的支持下, 我致力于未来所有计算机科学课程的学生人数都能反映整个学校的人口统计数据.”

从头开始构建课程

幸运的是, 当六年级学生在计算机科学基础课上见到本时，他并不是从零开始的, 2016年起必修课程. 自 基督教的水域 2013年开始担任技术整合总监, 他精心制作了一系列计算机课程，以吸引所有的初学者和低年级学生. 克里斯蒂安教授至少一门数字公民课程, 编码, 让每个低年级学生都能学习机器人. 孩子们参与动手活动，如编程彩色玩具机器人和构建可穿戴技术组成的LED灯贴在毡. 他们也有足够的空间去思考和考虑计算在现实世界中的应用, 比如推进联合国可持续发展目标之一. 他们会如何使用计算机, 例如, 为了解决过度拥挤或缺乏负担得起的清洁能源等问题?

克里斯蒂安从几十个专家教育资源中汲取课程, 包括卡内基梅隆大学机器人研究所, 儿童创新项目, 和代码.org. “我们已经建立了一些真正相关的东西, 最好的材料和资源的最佳组合,克里斯蒂安说. “这不是一个装在大盒子里卖的课程，你可以把它推到教室里, 每个人都要用同样的方法. 它是根据十大菠菜的需要量身定制的，与我们的目标和目标相关.” 

多亏了克里斯蒂安和本的持续合作, 罗兰霍尔的计算机科学课程也是垂直排列的:“我们正在以一种前所未有的方式为学生们准备进阶计算机科学A Java. 中学生正在学习有关物体的知识, 类, 功能, 和变量,克里斯蒂安解释道. “这在一定程度上要归功于我们从初级学校开始的努力.”

垂直对齐和以使命为中心的课程的一个例子:基督教使用一个代码.在这个活动中，低年级学生训练计算机识别面部表情——提出了高年级学生在2月份的研讨会上研究过的一些问题. 低年级课程的关键, 根据这位教育家的说法:“我们如何区分面部特征，判断一个人是高兴、悲伤还是兴奋, 这样做合乎道德吗?“学生们锻炼他们的批判性思维能力，并面对涉及这些项目如何运作的问题, 以及如何确保他们尽可能地符合道德和公正. “最终，学生们得到的是，我们人类训练计算机的方式有很多主观性,克里斯蒂安说. 

团队合作

部分原因是为了吸引更年轻、更多元化的学生来c - and, 在路上, 减少代码中的偏差需要持续的努力, 广泛的接触. 克里斯蒂安不仅将计算机科学融入课堂, 他还创造了社区范围内的机会，让人们聚集在计算机和工程领域. 他每年组织三次活动，现在已成为麦卡西校园阀杆文化的代名词:秋季开学和低年级家庭创客之夜, 冬季全校范围内的编程一小时, 以及春季的低年级创客日. “这些活动旨在揭开技术和制造的神秘面纱，”克里斯蒂安说. “所有学生都可以将自己视为计算机科学家、程序员、制造者、机器人专家、工程师.”

这些活动和学校的CS课程整体上以协作小组作业为主，偶尔会涉及跨学科和部门. 在COVID-19大流行之前, 本·史密斯的大学预修课程计算机科学原理的学生每年与 泰勒堆栈帮助四年级学生制作一款帮助年轻学生学习数学的应用程序. 高年级学生分组设计和测试低年级学生的应用概念，并利用他们的反馈来改进应用设计. 21年的凯蒂·达克, 这是罗兰·霍尔计算机科学课程的一个亮点:“让我印象最深刻的是使用新的界面来帮助人们.“这是凯蒂最喜欢的回忆, 谁在2020年成为罗兰霍尔学院第一位获得计算机抱负项目最高国家奖的学生, 由国家妇女中心赞助 & 资讯科技(NCWIT). 她赢得了, 在某种程度上, 表彰她在盐湖城的双浸入式学院辅导学生和成立编程俱乐部的努力, 她上小学时就读的一所西班牙语-英语双语特许学校.

这个应用程序项目是团队合作的一个典型例子，它可以鼓励弱势群体追求计算机科学, 据医生说. 海伦胡, 他是威斯敏斯特学院计算机科学教授，研究教育工作者如何提高计算机科学的多样性. “在行业中有一种叫做敏捷协同编程的东西, 那就是人们在小组中工作,”医生说。. 她也是罗兰堂九年级和七年级学生的家长. “这实际上是计算机领域的一项重要技能——能够与他人合作.“而有些学生则是为了计算机而热爱计算机, 她补充说, 很多人喜欢它是因为它的功能, 因为你可以解决问题, 因为你的影响力,”她说。. “通过两者兼而有之，通过强调计算机的其他部分，你可以帮助两种类型的学生. 热爱编程的学生仍然会去编程. 那些喜欢用编程来解决问题的学生正在这样做. 我们知道，如果你只教英语的水平，学生是不会学好英语的, 分号在哪里，括号在哪里?’”

亚历克斯 Armknecht, 20岁, 2019年计算机抱负地区奖获得者，现在是洛约拉玛丽蒙特大学(LMU)的计算机专业学生。, 我喜欢在更全面的层面上学习计算机科学. “我喜欢十大菠菜的计算机科学课程，它们一直是我整个高中最喜欢的课程,”她说。. “我喜欢奥巴马先生的方式. Smith教授并允许我们自由创作……他的课是我选择CS专业的主要原因. 我懂得了寻求帮助的重要性, 创造力, 和协作, 这些都对我大学的计算机科学课程很有帮助.”

大四的时候, 亚历克斯还参加了另一个杰出的CS小组合作项目:FIRST科技挑战赛机器人团队. 该团队在2019-2020年的首个赛季开局强劲，并继续发展, 本说:“这扩大了年轻女性成为领导者的机会, 竞争, 看看整个州的其他女孩是如何参与技术和工程的.” 

2020-2021学年期间, 三年级学生Irenka Saffarian和Tina Su进入了非正式的领导角色，这在不久的将来是个好兆头. 两人都修过高级课程CS A，都是很棒的程序员, 本说, 他们努力推动球队进入全国半决赛 首届全球创新奖. 罗兰霍尔是唯一一支来自犹他州的球队，也是国际上仅有的60支球队之一. “我们现在的主题是把它提升到一个新的水平，”本说. “我们意识到，我们即将达到真正具有竞争力的水平——我们实际上可以与该州最好的球队竞争.本说，伊伦卡和蒂娜致力于让团队到达那里. 他们体现了本和克里斯蒂安希望在全校培养的热情. “我希望在十大菠菜学习计算机科学课程的未来将越来越多地来自一个令人兴奋和感兴趣的地方, “我迫不及待地想把这项技能用在任何我感兴趣的事情上,’”本说。. “这不是一个孩子独自坐在地下室在电脑上打字. 这是一群人做出令人兴奋、有趣、真正有影响力的决定, 每个人都需要参与进来.”

取得的进展和今后的工作

我们正在更多地讨论它, 不仅仅是因为这是一种时代精神, 但因为技术在这方面还有很多需要弥补的地方. 我们认为自己在努力帮助孩子们认识到这一点.-克里斯汀·沃特斯，技术整合总监

而凯蒂, 亚历克斯, Irenka, 和蒂娜是最近的成功案例, 克里斯蒂安和本欣然承认罗兰霍尔也存在种族和性别差异. 但克里斯蒂安说，学校一直在努力“从头开始改变这种状况”. 这在一定程度上要归功于全校范围的培训, 绝地武士的价值观在罗兰霍尔教师如何设计和教授与技术相关的课程中根深蒂固. “我们正在更多地讨论这个问题, 不仅仅是因为这是一种时代精神, 但因为技术在这方面还有很多需要弥补的地方. 我们认为自己在努力帮助孩子们认识到这一点.” 

一个的埃尔南德斯, 她是一名大三学生，在2020-2021学年期间选修了AP计算机科学和机器人, 我很欣赏绝地的高度专注. an的父母都是工程师，她从记事起就对计算机科学感兴趣——她是2021年计算机领域荣誉奖的获得者，热爱编程艺术. 一个的, 他是墨西哥裔美国人, 也一直对绝地武士问题感兴趣，并倡导更多的公平和代表权, 包括通过罗兰霍尔的学生绝地武士委员会. 她发现看到她的两个激情，绝地武士和CS是如何联系在一起的，这很有吸引力. “随着科技的发展, 种族, 性别, 社会经济问题依然存在,”安娜说。, “所以它们只是交织在一起." 

虽然她很感激绝地部队如何激发了她对CS的热情, 她希望她的学校也能利用这种势头进行自我反思, 例如, 如何让低收入学校和社区更容易获得计算机科学. 这种社区外展活动在十大菠菜并非史无前例. 2015年夏天, 在接下来的两个夏天里, 十大菠菜举办了一场以教师培训为中心的非营利性黑客马拉松. “这是我们为社区的学习和成长文化做出贡献的一种方式,克里斯蒂安说. 来自当地公立和私立学校的教育工作者聚集在林肯街校区，学习编程技能和如何使用某些工具, 比如3D打印机和Arduino机器人. 技术团队帮助支付了部分费用, 基督教说, 教师可以通过参加获得州许可学分. 本的简历上也充斥着他培训同事的会议和研讨会. “对我来说，向15或20名教育工作者展示如何教授课程非常棒,他说, “然后我就可以向他们展示，我的教室里女生占多数, 我已经能够招募和建立, 这是可能的.”

这类努力在未来可能会扩大. 罗兰霍尔正在认真考虑如何增加CS的机会和空间, 该计划最早可能在2021-2022学年确定下来. 克里斯蒂安和本正在起草一份计算机科学战略计划，其中包括将计算机科学与其他学科相结合, 培训老师, 扩大现有的阶级. 还有克里斯蒂安，本，课程与教学主任 温德尔·托马斯。 正在成立一个计算机科学特别小组，并邀请其他人加入:每个部门一到两名教师, Dr. 以及创业公司首席运营官兼首席执行官、犹他州平等组织(Equality Utah)董事会成员Sunny Washington. 工作组的首批行动之一将是对战略计划草案提供反馈意见.

目前，克里斯蒂安和本招募越来越多的不同计算机科学专业学生的努力取得了成效. 自2014年以来, 19只飞狮获得了计算机抱负项目的25个奖项, 包括一次获奖(凯蒂的)和两次国家级的荣誉奖. 罗兰·霍尔还获得了大学理事会2019年和2020年的大学先修课程计算机科学女性多样性奖，因为在我们的AP CS原理课上实现了较高的女性代表性. Dr. 胡赞扬了这一成就. “这真是令人印象深刻，”她说——尤其是对犹他州来说. “在一些州，有几十名教师收到了这封信. 我们有三个. 我想这说明了这个州的情况有多困难." 

本, 基督教, 支持他们的教职员工仍然专注于培养优秀的毕业生，让他们掌握让科技为我们所有人服务的工具, 不只是我们中的一些人.

本, 基督教, 支持他们的教职员工仍然专注于培养优秀的毕业生，让他们掌握让科技为我们所有人服务的工具, 不只是我们中的一些人, 正如Joy Buolamwini所说的那样. 刚毕业的凯蒂现在就读于都柏林的三一学院, 爱尔兰, 主修法律——可能是网络法. 2020年12月，16岁的安娜·肖特(安娜 Shott)给本发了一封电子邮件，告诉他她将于次年加入微软担任项目经理. “您的课程确实影响了我选择的道路, 我非常感谢你激发了我对计算机科学的兴趣,” 写了 安娜, 她毕业于南加州大学，还在她的大学校园里担任K-12 CS夏令营辅导员. 现在的学生an说她在AP计算机科学原理中学到的——一个算法可以决定某人是否获得贷款, 例如，对她来说是一个改变游戏规则的人. “这次经历让我不仅想主修计算机科学, 而是计算机科学的一个特定领域，可能涉及人工智能，使参与者和编码人员多样化，这样就不会有这么大的偏见.”

亚历克斯也计划在CS工作, 本教学的另一个证明:“当我遇到LMU的主席和计算机科学教授时，我决定要去我的大学，他让我想起了Mr. 史密斯，”她说. “如果不是他，我不会选择计算机科学专业. 他督促我努力工作，尝试新事物，给我提供了很多机会.”

这种反馈让本专注于提高罗兰霍尔及其他公司的CS股权. 他说:“我不会假装我没有流下眼泪。. “这当然是我工作的动力，它提醒我，这是值得做的. 我可以坐在课程表上，只是交付，并且做得相当好. 但这远不止于此. 工作不仅仅是我教的东西，而是我教的对象.”

阀杆

介绍了 玛丽安的爱四年级教师

罗兰堂的四年级是 十大菠菜犹他州的一切. 当我们学习这两种方法时 盐水虾 以及今年的立法程序, 我们认为, 还有什么比远程学习更适合将两者结合起来呢?!

在学习了法案如何成为法律之后, 学生们主动向州政府请愿，要求将卤虾定为犹他州的官方甲壳类动物. 谁能想到一个内陆州会有州甲壳类动物呢? 学生们运用他们的说服力写作技巧，精心设计了给州长和州议员的信. 下面, 院长Filippone的信是一个有奉献精神的罗兰堂四年级学生所能创造的光辉榜样.

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2020年5月6日

尊敬的赫伯特州长、各州众议员和参议员:

我是十大菠菜四年级的学生，我给你写信是因为我爱犹他州. 我只有一个建议可以让犹他州变得更好:我们可以成为美利坚合众国唯一一个拥有州甲壳类动物的内陆州. 我提到的甲壳类动物是卤虾.

卤虾就像犹他州的人，我们都坚持不懈，不放弃.

十大菠菜卤虾有很多很酷的事实，让我想起了犹他州和那里的伟人. 例如, 你知道一只卤虾只有铅笔橡皮大小吗, 因为大盐湖里有很多, 它们的总重量超过13磅,000头大象? 这让我想起了犹他州，因为在世界面前，我们都是非常渺小的, 但是当我们一起努力时，我们甚至可以做最困难的事情.

盐水虾应该是犹他州甲壳类动物的另一个原因是因为它们已经存在了600多年,000年! 卤虾是这个伟大州历史的一部分, 应该被认为是一种国家甲壳类动物!

卤虾就像犹他州的人，我们都坚持不懈，不放弃. 事实上，盐水虾可以在华氏221度的温度下存活两个小时. 这些囊肿甚至可以在没有食物的情况下存活25年! Utahns have survived a lot of persecution; not to mention challenges with the weather and having to form communities in the high mountains and mountain deserts. 卤虾和犹他人都很顽强!

卤虾非常罕见. 你知道在美国只有犹他州和加利福尼亚州有卤虾吗?

如果能成为第一个拥有州甲壳类动物的内陆州，那将是我的荣幸! 目前，只有六个州有州甲壳类动物. 它们是:俄勒冈州、马里兰州、德克萨斯州、缅因州、阿拉巴马州和路易斯安那州. 这六个州都在水上. 不像这些州, 犹他州是内陆州，所以我们作为第一个拥有州甲壳类动物的内陆州将是独一无二的. 

我希望你考虑的最后一个原因是，卤虾非常罕见. 你知道在美国只有犹他州和加利福尼亚州有卤虾吗? 如果它们是我们的甲壳类动物，那就太特别了. 这些是COVID-19的黑暗日子，所以我们应该庆祝所有自然和其他事物，让我们感觉更好.

谢谢您的考虑，希望能尽快收到您的答复.

真诚地,
迪安

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上图:2018年5月，四年级学生在羚羊岛实地考察期间，玛丽安·洛夫老师在大盐湖涉水.

学生的声音